【摘要】对儿童而言，规则不是“教”会的，也不应仅仅是被“练”会的，对规则的感受、理解、尊重离不开社会生活的原型。规则教育中协商机制的引入，为儿童的旧经验与新经验的融合提供一个空间，儿童可以聆听、能够表达，认知自我、感受他者，比较、协调不同的观点和行为，在不断地认同或冲突中适应社会生活．
【关键词】
《中华实验眼科杂志》 2015-08-17
《移动通信》 2015-08-17
《甘肃农业科技》 2015-08-17
《甘肃农业科技》 2015-08-17
《吉林农业》 2015-08-21
《教育导刊（下半月）》 2015-08-19
《中国临床保健杂志》 2015-08-20
《解放军医药杂志》 2015-08-20
010-56259535
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