【摘要】基于教师体验“翻转课堂”的学习方式，即先学后教，以学定教，把学习的主动权还给教师，以此提升教师的信息素养和学习能力。开展“翻转课堂”的园本教研活动，增强了团队的合作与交流，使教师获得知识上的共享和能力上的互补，有效地提升教研实效、教师信息技术应用能力以及幼儿园教育质量。
【关键词】
《作物研究》 2015-11-18
《中国卫生产业》 2015-11-18
《当代体育科技》 2015-11-18
《农机使用与维修》 2015-11-18
《电子与封装》 2015-11-19
《现代养生》 2015-11-19
《现代养生》 2015-11-19
《上海人大月刊》 2015-11-19
010-56259535
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